1. キリストの教えに根ざした教育
キリストの人間観・価値観を通じて、園児が本来もっている宗教性を養い育てます。

2. 一人ひとりを大切にする教育
園児は、一人ひとり神から愛され、かけがえのない存在として受け入れられている。
園生活を通じて、園児が互いに受け入れられるように配慮しながら、主体的に自ら人間として成長発達するように援助します。

3. 自己形成を促す教育
園児一人ひとりが、神から与えられたさまざまな可能性を開化させ、発展させながら、自己形成に向かうことができるよう助けます。

4. 社会貢献への自覚と態度を形成する教育
園児が、社会的存在であることを認識し、自己の使命を自覚し、互いに助けあって生きることのできる、よりよい社会人として成長しようとする態度を育てます。

家庭的雰囲気の中に教え合い、助け合うことができる。
年齢が異なるので、自然のうちに、年長者は年少者に対して愛情、いたわり、思いやりの心を持って親切に教え、手助けし、これによって自分自身をより豊かに充実させます。
他方、年少者は、年長者に対して、あこがれと賞賛を持ちながら、その良き手本に倣って生きるようにように努力します。

学年齢を超えて同じ知的水準の子どもが一緒になれること。
幼児期は、知的発達がとても早い子と、ゆっくりした子の個人差が目立ちます。そのため劣等感や優越感 を持ち、これが精神発達に支障をきたしますが、縦割りの場合、そのような意識に調和を保たせることができます。

新学期に、毎学年ごとゼロから出発しなくてよい。
新学期は、新入園児で大変な混乱がおこります。しかし、縦割りクラスでは、クラスの半分以上がそのまま同じクラスに残っているので在園児が新入園児を手助けすることによってあまり混乱を起こしません。

二年または三年の継続養成ができる。
年度はじめの担任の交代、クラス替えなどによるやりなおしの無駄をさけ、同じ教師がそのまま持ち上がるので、継続的に個人の成果をそのまま積み上げていくことができます。